小学二年级数学上册的内容有哪些(小学二年级上册数学应用题及答案)

小学二年级数学上册的内容有哪些

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人教版小学二年级数学

上册目录

1.长度单位

统一长度单位

认识厘米? 用厘米量

认识米? 用米量

认识线段

画线段

长度单位的合理选用

2.100以内的加法和减法（二）

（1）加法

100以内的数的加法（不进位）

两位数加两位数（进位加）

两位数加两位数（练习课）

（2）减法

两位数减两位数（不退位减）

两位数减两位数（退位减）

两位数减两位数（练习课）

用数学——求比一个数多几的数

用数学——求比一个数少几的数

（3）连加、连减和加减混和

连加、连减

加减混合

综合练习

简单的两步加减法应用题

整理和复习

3.角的初步认识

角的初步认识

直角的初步认识

锐角和钝角

活动课——用三角尺拼角

4.表内乘法（一）

（1）乘法的初步认识

乘法的初步认识（一）

乘法的初步认识（二）

（2）2~6的乘法口诀

5的乘法口诀

5的乘法口诀（练习课）

2、3、4的乘法口诀

乘加、乘减

6的乘法口诀

6的乘法口诀（练习课）

解决问题——惩罚和假发应用题的区别

整理和复习

5.观察物体（一）

观察物体

观察立体图形

观察物体（练习课）

6.表内乘法（二）

7的乘法口诀

7的乘法口诀（练习课）

综合练习（运用2~7的乘法口诀）

8的乘法口诀

8的乘法口诀（练习课）（一）

8的乘法口诀（练习课）（二）

用乘法解决问题

9的乘法口诀

9的乘法口诀（练习课）（一）

9的乘法口诀（练习课）（二）

乘法竖式

用数学（用口诀解决实际问题）

乘法口诀表

整理和复习

量一量比一比

7.认识时间

认识时间（一）

认识时间（二）——用数学

认识时间（练习课）

8.数学广角——搭配（一）

排列

组合

9.总复习

100以内的笔算加法和减法的复习

表内乘法的复习

米和厘米角和直角的复习

观察物体的复习

认识视角的复习

小学二年级上册数学应用题及答案

#二年级# 导语数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。这些能力和培养，将使人终身受益。以下是 考 网整理的《小学二年级上册数学第一~四单元知识点》，希望帮助到您。

小学二年级上册数学第一单元知识点

　第一单元：长度单位

　1、第1——-3页

　（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

　（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。

　（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。

　（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。

　2、第4——-5页

　（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。

　（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

　（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

　（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段。

小学二年级上册数学第二单元知识点

　第二单元：100以内的加法和减法（二）

　1、不进位加法

　（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

　（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

　（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。

　2、进位加法

　（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。

　（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。

　（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

　3、不退位减法

　（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

　（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

　（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

　4、退位减法

　（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。

　（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。

　（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

　5、“多几”、“少几”的应用

　（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。

　（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。

　（3）能正确列式解决相应的实际问题。

　（4）渗透统计的思想和方法。

　6、连加、连减

　（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。

　（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

　7、加减混合

　（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。

　（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。

　8、加减法的估算

　（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。

　（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。

　（3）发展估算意识，提高估算能力。

　实践活动：

　（一）：我长高了

　（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）

　（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。

　（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。

小学二年级上册数学第三单元知识点

　第三单元：角的初步认识

　1、38页————39页

　（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

　（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。

　（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。

　2、40页————41页

　（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。

　（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。

　（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。

小学二年级上册数学第四单元知识点

　第四单元：表内乘法（一）

　1、乘法的初步认识（第一课时）44页————46页

　（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

　（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

　（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　2、乘法的初步认识（第二课时）47页

　（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

　（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

　（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

　3、5的乘法口诀

　（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

　（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

　（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

　4、2、3、4的乘法口诀（分2课时）

　（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

　（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

　（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

　5、56页例5

　（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

　（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

　（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

　（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

　6、6的乘法口诀

　（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

　（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

二年级上册数学教案优秀

#二年级# 导语应用题可以说是小学数学中最为重要的内容，是培养学生数学思维及解题能力的重要途径，做好应用题掉小学生非常重要，它是检验学生堆成掌握程度的重要途径，而且小学生在解答应用题分过程中培养了数学思维能力、问题的分析解决能力。以下是 整理的《小学二年级上册数学应用题及答案》，希望帮助到您。

小学二年级上册数学应用题及答案篇一

　1、动物园有熊猫4只，猴子是熊猫的3倍。熊猫和猴子一共多少只？

　4×3+4=16（只）答：熊猫和猴子一共16只。

　2、图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。图书馆还有多少本书？

　90-20-17=53（本）答：图书馆还有53本书。

　3、二年级有女生15人，男生比女生多11人，二年级有学生多少人？

　15+11+15=41（人）答：二年级有学生41人。

　4、妈妈拿了24元，要买3副手套，每副7元，够不够？

　3×7=21（元）21＜24答：够了。

　5、用15个方木块，摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块？每个长方体用3个木块，可以摆几个长方体？

　15÷5=3（个）答：每个长方体用3个木块。15÷3=5（个）答：可以摆5个长方体。

　6、妈妈和女儿做红花，妈妈做了58朵，女儿做了50朵。妈妈给女儿几朵，两人的花就一样多？

　58-50=8（朵）8÷2=4（朵）答：妈妈给女儿4朵，两人的花就一样多。

　7、果园里有梨树28棵，桃树比梨树多16棵，果园共有果树多少棵？

　28+16=44（棵）44+28=72（棵）答：果园共有果树72棵。

　8、杏树有82棵，梨树比杏树少29棵，梨树有多少棵？

　82-29=53（棵）答：梨树有53棵。

　9、要栽85棵树，已栽了56棵，___________________________________________？

　还要栽多少棵？85-56=29（棵）答：还要栽29棵。

　10、已栽了49棵树，还剩34棵树没栽，_____________________________________________？

　一共需要栽多少棵？49+34=83（棵）答：一共需要栽83棵。

　11、小红每天做8朵红花，做了3天。她要把红花奖给6个小朋友，平均每人多少朵？

　3×8÷6=4（朵）答：平均每人4朵。

　12、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。茶杯和碗哪个贵？贵多少？

　24÷3=8（元）36÷4=9（元）

　8＜99-8=1（元）答：碗贵，贵1元。

　13、三年级有25人用一条船过河，每次只能坐5人，要几次才能过完？

　25÷5=5（次）答：要5次才能过完。

　14、有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组？

　4×3=12（只）12÷2=6（组）答：可以分成6组。

　15、3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃多少个苹果？

　12÷3=4（个）7×4=28（个）答：7个小动物要吃28个苹果。

　16、一本故事书24页，小红每天看6页，几天看完？这本故事书小明8天看完，每天要看几页？

　24÷6=4（天）答：4天看完、24÷8=3（页）答：每天要看3页。

　17、小东有4元，小明的钱的小东的3倍。小明买6个本子刚好把钱用完，每个本子几元？

　4×3÷6=2（元）答：每个本子2元。

　18、小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人？

　6×2=12（人）答：一共有12人。

　19、小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了15个，谁写得多？多几个？

　3×6=18（个）18＞1518-15=3（个）

　答：小明写的多，多3个。

　20、小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了4行，每行5个，两人一共写了多少个？

　3×6=18（个）4×5=20（个）

　18+20=38（个）答：两人一共写了38个。

小学二年级上册数学应用题及答案篇二

　1、同学们排队做操，站了8行，每行9人，一共多少人？

　8×9=72（人）答：一共72人。

　2、二年级有6个小组，每个小组7人，一共有多少人？

　6×7=42（人）答：一共42人。

　3、小红带了50元钱，买6本书，每本书4元，应找回多少元？

　6×4=24（元）50-24=26（元）答：应找回26元。

　4、小红、丽丽、圆圆、蒙蒙每人都有8支铅笔，刚刚有9支，他们一共有多少支铅笔？

　4×8=32（支）32+9=41（支）答：他们一共有41支铅笔。

　5、笔：3元/支

　书：5元/本

　尺子：2元/把

　买一本书和4把尺子共需要多少元？

　4×2+5=13（元）答：买一本书和4把尺子共需要13元。

　6、小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？

　2×4=8（人）答：4辆车可以坐人。

　7、同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一共有多少人在跳绳？

　3×2=6（人）答：一共有6人在跳绳。

　8、小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？

　5×7=35（个）答：小松鼠一共摘了35个松果。

　9、有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果？

　4×3=12（个）答：一共需要放12个苹果。

　10、一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子？

　5×4=20（个）答：那么4件衣服要20粒扣子。

　11、一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？

　5×2=10（个）答：一双手有10个手指。

　12、同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛？

　5×3=15（名）答：一共有15名同学参加比赛。

　13、小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？

　5×3=15（元）答：他们一共花了15元门票钱。

　14、一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？

　5×2=10（角）=1（元）答：一共花了1元钱。

　15、幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？

　5×2=10（个）答：5个小朋友吃了10个苹果。

　16、小东今年6岁，妈妈今年30岁，小东12岁时，妈妈多少岁？

　12-6=6（岁）30+6=36（岁）答：妈妈36岁。

　17、会议室里有单人椅30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？

　8×2=16（人）16+30=46（人）答：一共能坐46人。

　18、有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人）够坐吗？

　8×4+6=38（人）38＜40答：不够坐。

　19、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？

　6×8=48（元）48+8=56（元）答：一共花了56元钱。

　20、小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小英的邮票比小生少14张。

　（1）小生有邮票多少张？

　43+9=52（张）答：小生有邮票52张、

　（2）小英有邮票多少张？

　52-14=38（张）答：小英有邮票38张、

　（3）他们三人一共有邮票多少张？

　38+52+43=133（张）答：他们三人一共有邮票133张。

小学二年级上册数学应用题及答案篇三

　1、操场上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人？

　6×6÷4=9（人）答：每行有9人。

　2、有24张画，平均挂在6间教室，每间教室有多少张？

　24÷6=4（张）答：每间教室有4张。

　3、小明有6套画片，每套3张。又买来4张，现在有多少张？

　6×3+4=22（张）答：现在有22张。

　4、商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？

　4×6-20=4（个）答：还剩4个。

　5、工厂先盖了5排房，每排9间。又盖了15间，一共盖了多少间房？

　5×9+15=60（间）答：一共盖了60间房。

　6、同学们栽了4行果树，每行6棵。有15棵是杏树，剩下的是桃树。栽了多少棵桃树？

　4×6-15=9（棵）答：栽了9棵桃树。

　7、食堂买来60棵白菜，吃了56棵。又买来30棵，现在有多少棵？

　60-56+30=34（棵）答：现在有34棵。

　8、商店里有9袋乒乓球，每袋5个。卖了28个，现在还有多少个乒乓球？

　9×5-28=17（个）答：现在还有17个乒乓球。

　9、同学们做了76朵花，送给托儿所49朵，还剩多少朵？

　76-49=27（朵）答：还剩27朵。

　10、同学们分5组做纸花，每组做8朵。送给托儿所30朵，还剩多少朵？

　5×8-30=10（朵）答：还剩10朵。

　11、老师出了20道乘法算式，16道除法算式。小华算了32道，还有几道没算？

　20+16-32=4（道）答：还有4道没算。

　12、老师出了6栏算式，每栏9道。小明算了50道，还有几道没算？

　6×9-50=4（道）答：还有4道没算、

　13、同学们做了16只红风车，20只花风车。送给幼儿园18只，还有多少只？

　16+20-18=18（只）答：还有18只、

　14、红花有3朵，黄花是红花的6倍，一共有多少朵花？

　6×3=18（朵）18+3=21（朵）答：一共有21朵花。

　15、同学们去看**。一年级去了6组，每组7人。二年级去了45人。一年级去了多少人？二年级比一年级多去多少人？

　6×7=42（人）答：一年级去了42人、45-42=3（人）答：二年级比一年级多去3人。

　16、妈妈买回8千克苹果，平均每千克有6个。送王奶奶28个，还剩多少个？

8×6-28=20（个）答：还剩20个。

　17、玩具厂打算做50个布娃娃。已经做了32个，剩下的要在3天内做完，平均每天做多少个？

　50-32=18（个）18÷3=6（个）答：平均每天做6个。

　18、鱼缸里共有50条金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼20条，其余是黑金鱼。黑金鱼有多少条？（用两种方法计算）

　①50-15-20=15（条）答：黑金鱼有15条。

　②15+20=35（条）50-35=15（条）答：黑金鱼有15条。

　19、小永家养了8只绵羊，32只山羊，山羊的只数是绵羊的多少倍？

　32÷8=4答：山羊的只数是绵羊的4倍。

　20、闹钟：24元

　粉笔：2元

　文具盒：6元

　（1）闹钟的价钱是文具盒的多少倍？

　24÷6=4答：闹钟的价钱是文具盒的4倍。

　（2）买6盒粉笔的钱能买几个文具盒？

　6×2÷6=2（个）答：买6盒粉笔的钱能买6个文具盒。

　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的二年级上册数学教案优秀6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册数学教案优秀6篇1

　教学目标：

　1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。

　2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点 ：认识、辨认各种平面图形

　教学难点： 用不同的方法进行拼图。

　教学过程：

　一、借助七巧板，认识平行四边形。

　1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

　2、5号图是什么形？————号图是三角形。

　3、3号图是平行四边形

　4、说说七巧板是由哪些图形组成的

　5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？

　二、拼一拼

　1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。

　2、引导学生进行拼图。

　（1）拼出正方形

　（2）拼出三角形

　3、你还能有不同的拼法吗？

　三、练一练

　1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？

　2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。

　3、你还能拼出哪些有趣的图形。

　四、小结

　这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。

二年级上册数学教案优秀6篇2

　教学内容：

　苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。

　教学目标：

　1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　教具准备：

　12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

　教学重点：

　经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　教学难点：

　体会平均分的含义。

　教学过程：

　师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！

　午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？

　师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？

　三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）

　把6个桃子分成2份，两份都是3个

　把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个

　把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个

　师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）

　师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？

　（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少）

　根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）

　师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

　师：（指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？

　生：不是。

　师：为什么？

　生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）

　师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

　生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。

　师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）

　教学案例《认识平均分》教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○）

　师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）

二年级上册数学教案优秀6篇3

　 教学目标：

　1、明白东南西北的方向概念。

　2、能够正确辨别物体的方向。

　3、能够利用东南西北来描述物体的方位。

　4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

　 教学重点：

　1、正确辨别物体的方向。

　2、利用东南西北来描述物体的方位。

　 教学难点：

　1、建立东南西北的方向概念。

　2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

　 教学准备：

　教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

　 教学设计：

　一、活动引入

　1、学生根据老师口令做动作。

　2、提问引入，提示课题。

　二、初步感受东、南、西、北的相对位置

　1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

　2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?

　3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

　三、在地图上认识东、南、西、北

　1、观察地图，认识方向标。

　2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

　3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。

　4、活动记忆。

　四、闯关大行动

　第一关：“五岳”命名我能行!

　第二关：东、南、西、北我能辨!

　第三关：灵活运用我最棒!

　第四关：智慧生活我能行!

二年级上册数学教案优秀6篇4

　教学内容

　《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。

　教学目标

　1．通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。

　2．认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。

　3．培养学生的估算意识和能力。

　4．培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。

　教学过程

　一、感知量物体可以用相同的工具来量

　导入：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。

　（学生打开盒子观察并进行交流）

　1．用学具量同样长的边。

　教师请学生挑出一件自己最喜欢的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。

　（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果）

　师：难道你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。

　（学生相互动手比数学课本并回答“一样长”）

　师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？

　生：因为量书时用的东西有的长，有的短。

　师：如果都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？

　（学生动手操作并分小组汇报，使学生知道，如果都用同样的物体量书的短边，得到的结果相同。）

　2．用学具量长度不同的边。

　（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。）

　测量后教师问发现了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。

　师：如果把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么情况。

　（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。）

　小结：我们通过动手实践和观察，知道了量物体应该用相同的工具。

　3．实践活动。

　（1）处理第2页“做一做”中的第1题。

　（学生独立完成）

　（2）处理第2页“做一做”中的第2题。

　（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最后相互交流并汇报测量结果。）

　（3）处理第2页“做一做”中的第3题。

　（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证。）

　二、知道量物体的长度也可以用尺子来量

　1．认识尺子。

　师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀。用什么去量比较方便呢？（尺子）

　教师请学生拿出尺子看一看，能发现什么（数字、刻度线、cm），教师介绍刻度线和“cm”；并向学生说明“厘米”是一种长度单位。

　2．认识长度单位“厘米”。

　（1）认识1厘米有多长。

　（电脑演示从0到1中间的长是1厘米）

　师：你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。

　（小组活动）

　（2）感知厘米有多长。

　①测量棱长1厘米的小正方体的长。

　②感知1厘米有多长（教师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体，右手慢慢把它拿走，告诉学生拇指与食指中间的`空隙大约是1厘米，并让学生把它记在脑子里）。

　③闭上眼睛想想1厘米有多长。

　④睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长。

　（3）寻找生活中的“1厘米”。

　①举例（电脑出示图钉，请学生仔细观察，并演示它的长度是1厘米）。

　②学生自己寻找生活中的“1厘米”。

　（自由活动，可以用尺子量，也可以目测）

　③汇报交流。

　3．用厘米测量物体的长。

　师：请同学们拿出**纸条，试着量一量它的长是几厘米。

　（动手测量之后，让学生在展台上演示，并说出测量的方法。同时教师提醒学生，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）

　师：请同学们用这个方法，再量一遍**纸条的长。

　三、课堂总结

　1．指导学生看书。

　2．课堂总结。

　师：通过今天的学习，你学会了什么？

　（先让学生总结，教师最后进行归纳）

　（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。

　（2）要知道物体的长，可以用尺子量。

　（3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。

　四、巩固练习

　1．进一步掌握用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。

　2．通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第2～3题。

　（学生自己量，之后同桌互查，小组交流）

　五、结束语

　师：请同学们用尺子量一量数学书的短边有多长。

　（学生测量后汇报）

　师：数学的短边长是14厘米多一点，到底多多少呢？这要用到另外一个长度单位，咱们以后再学。

二年级上册数学教案优秀6篇5

　教学目标

　1、结合具体情境体会混合运算的意义。

　2、能正确计算混合运算题。

　3、引导学生探索先乘除，后加减的运算顺序。

　4、经历与他人交流各自算法的过程。

　5、培养学生提出问题、解决问题的能力和参与意识，帮助学生建立自信心。

　教材分析

　本课教材创设小熊购物这个问题情境，通过学生帮助小熊计算买食品花了多少钱，引出混合运算的教学，其中包括乘加与乘减的运算。

　教学时，教师应注意要让学生自己探索出先乘除，后加减的运算顺序，千万不要直接告诉学生，要让学生自己在具体情境中探索出来。另外，在计算过程中要让学生之间进行不同算法的交流，以拓展学生解决问题的思路。

　学校及学生状况分析

　辽源市第一实验小学教学条件、师资条件比较先进，学生的素质相对来说也比较高。特别是，我们班的学生经历了近两年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标。

　课堂实录

　为了吸引学生学习，我将教材中虚拟的小熊购物情境设计为真实的买水果情境，课前布置学生去水果超市调查各种水果的价格。结合学生的调查，我在课上出示有代表性的水果及其价格，然后，师生间进行真实的购买。通过买水果的活动，学生不但掌握了混合运算的计算方法，而且还增长了实践经验。

　教学中，我设计了猜一猜活动。先出示购买水果所列的混合算式，让学生根据该算式猜出是怎么买的水果。让学生经历从抽象到具体再到抽象的过程，加深学生对混合运算知识的理解。

　最后，我还设计了一道让学生设计春游购物预算方案的综合实践的课外延伸题，以加强学生应用混合运算解决问题的能力。

　总之，整节课，我都竭力为学生创造一个可参与、可探究，贴近生活，富有童趣的数学活动空间。

　（一）为水果贴价格

　师：同学们，今天这节课我带来了一些水果，大家看，都是什么？

　生：香蕉、苹果、金橘

　师：课前老师已经布置大家到超市对各种水果的价格做了一次调查，现在我就要根据同学们的调查为水果贴价格。

　（师在一个货架上为水果贴价格，单位按每千克计算。）

　苹果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元

　（二）买水果

　1、教学乘加混合题

　师：价格标好了，同学们，下面我们要玩一个买水果的游戏。

　（生很高兴。）

　师：现在你就是一名顾客，我就是水果店的老板。我的小顾客们，你们想买点什么？

　生：3千克苹果；4千克金橘

　师：如果你要买两种水果的话，你想怎么买？

　生：我想买3千克苹果，1千克香瓜。

　师：他应付给我多少钱呢？请同学们在练习本上算一算。

　（生动笔计算。）

　师：现在我们进行小组交流，说说你刚才是怎么算出来的。

　（小组交流。）

　师：现在谁愿意把自己的想法跟全班同学进行汇报。

　生1：我是这么算的：23=6（元)，6+7=13(元）。我先算出了3千克苹果的价钱是6元，再用6元加上7元，就是苹果和香瓜一共的价钱。

　生2：我列的算式是23+7。我把生1的两个算式合起来成为一个算式来计算，这样简单些，结果也是13元。

　师：大家观察23+7这个算式，这是把刚才那个同学的两个算式合起来的，叫综合算式。这个算式里既有乘法，又有加法，应该先算谁呢？你是怎么想的？

　（生观察思考。）

　生3：应该先算乘法，因为这样是先算出了3千克苹果的价钱，然后再加1千克香瓜的价钱，就是它们一共的价钱了。要先算加法就讲不出道理了。

　生4：老师，我知道没有括号的算式先算乘除、后算加减，所以这道题应该先算乘法、后算加法。

　师：他们俩说得都对，这道题我们只有先算3千克苹果的价钱才能知道两种水果一共多少钱。所以像这样有乘又有加的题，我们要先算乘法、后算加法。要求两种水果一共多少钱，还有别的方法吗？

　生5：我的计算方法是7+23，我把香瓜的价钱放前面，也可以算出两种水果一共多少钱。

　生6：老师，我是口算的，两种水果一共是13元。

　师：大家用的方法真多，都可以算出两种水果的价钱。

　2、教学乘减混合式题

　师：我们继续来玩买水果的游戏，假如你有20元钱，买了4千克香蕉，我应该找给你多少钱呢？这个问题请同桌合作解决，并把算式列在练习本上。

　（同桌间讨论并解决此问题。）

　师：哪一桌想说说你们是怎么想的。

　生1：我们先计算出4千克香蕉的价钱，列式是34=12元，然后用20减12等于8元，你应该找回8元钱。

　生2：我们列的是综合算式20-34，你要找给我们8元。

　师：我们在计算20-34这个算式时先算什么？后算什么？你能说明原因吗？

　生3：我们应该先算乘法、后算减法，因为，先算出4千克香蕉要用多少钱，才能算出找回多少钱。

　生4：应该先算乘法、后算减法，算出香蕉的价钱，再用一共的20元钱减去香蕉的价钱，剩下的就是找回的价钱了。

　3、小结

　这节课我们学了混合运算。通过刚才的学习，你们有没有发现混合运算时，我们应该先算什么？后算什么呢？

　生：（齐答）先算乘法、后算加减。

　4、提问题

　师：同学们，你们能提出混合运算的问题吗？

　生1：我买2千克草莓、1千克香瓜，需要多少钱？

　（生在练习本上做，并作答：28+7=23（元）。）

　生2：妈妈买了4千克橙子、1千克金橘，要花多少钱？

　生3：我是这样算的：45+4=24(元)。

　生4：老师有30元钱，买了3斤香瓜，还剩多少钱？

　生5：我列的算式是30-37还剩9元。

　（三）猜一猜

　师：现在我们换个玩法。我当顾客，我来买东西，但是我先不告诉大家我是怎么买的。我要请大家看我列的算式，猜猜我买了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。

　师：下面请同学们以组为单位，讨论一下我是怎么买的水果。讨论的时候小组里的每个人都要积极地参与，踊跃地表达自己的见解，并且要注意倾听别人的发言。

　（生以小组为单位讨论23+8这个算式。）

　生1：我们小组认为，老师买了2千克香蕉和1千克草莓。

　生2：我们小组认为，老师买了3千克苹果和1千克草莓。

　生3：我们小组还有一个猜法，就是老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子。

　（观察25-27。）

　生4：我们猜老师拿25元钱买了2千克香瓜，还剩11元钱或者用25元钱买了7千克苹果，我们猜的对吗？

　师：从算式上看同学们猜的答案都可以算对，现在我宣布我实际购买的答案。我买了2千克香蕉和1千克草莓，我还用25元钱买了2千克香瓜，你们谁猜对了？

　（一部分学生因猜中而欢呼。）

　四)指导学生看书、质疑

　师：我们这节课学的买水果就是课本中小熊购物的内容，大家看看有没有不懂的地方，请提出来。

　（五）总结

　师：这节课你们学会了什么？

　生1：我学会了买水果。

　生2：我知道要先算乘法，再算加、减法。

　（六）布置作业

　师：请同学们以小组为单位，运用今天我们所学的混合运算，做一份你们小组春游时的购物预算，填好下表。

　预计花费剩余（或补上）

　（)元（）元(）元

　教学反思

　教学中，我创设学生感兴趣的买水果游戏。教学实践证明，由于我将教材提供的虚拟小熊购物转变为真实的买水果，学生更乐于投入到学习中来，而让学生在课前对各种水果的价格做市场调查，则更有助于买水果的学习，同时也为学生创造了实践的机会。

　在探究运算顺序的过程中，我先是让学生独立思考，再梳理自己的思路，然后进行小组交流、全班汇报。在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生先算乘、后算加。在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻。

　爱迪生说过：能提出一个问题，比解决问题更重要。因此，教学中，我转变以往教师提问、学生回答的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答。只要学生能够答的，教师决不包办代替。课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰。因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练。我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学生机敏的反应、多种算法和出人意料的猜法（即23+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子）都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处。

　课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用。学生既可运用所学的混合运算知识帮助解决问题，又增加了社会实践经验。因为，这其中包括购买哪些食品、轻重如何、携带是否方便、价钱是否合理等问题。

　案例点评

　本节课的设计能创造性地使用教材，根据学生的实际情况改编原教材的情境，使学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。变以往让学生死记先乘除、后加减的规律为促使学生独立自主地探究出混合运算的规律，特别是课前让学生亲自去市场调查各种水果的价格，更为课上的计算买水果的价钱做了铺垫。这是这篇教学设计的特色之处，因为它更密切了数学与生活间的联系。

　教师所设计的猜一猜活动拓宽了学生思维的空间。通过一个算式，学生可以猜出买的不同数量的水果。答案的不唯一性，使学生在探索性学习方式上得到培养，并且发展了创新意识。同时，这一活动也有利于学生理解算式的意义。

　最后，教师还在课外延伸教学方面下了功夫，为学生创设了一个综合性的实践活动，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

二年级上册数学教案优秀6篇6

　教学目标：

　1、知识目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　2、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　3、情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

　教学难点：

　借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念

　解决策略：

　合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

　教学内容：

　知道东南、东北、西南、西北

　教学过程：

　一、情境导入

　出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

　让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

　二、总结

　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、**院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

　学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

　1、试一试（小组活动）

　（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

　（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

　这节课你有什么收获？

　学生小组交流，汇报。



二年级数学上册教学计划

苏教版二年级数学上册教学计划

　学年工作计划是以年级为单位，根据必修和选修的教学内容，时数，因此认真制定全年教学工作计划，能使教学工作明确，合理，全面。下面是我为大家提供的苏教版二年级数学上册教学计划，希望对你有所帮助!

　一、教材分析

　(一)教学内容

　本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　(二)教学目标

　知识和技能方面

　1初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

　2初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　3掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　4知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

　5能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

　6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　解决问题方面

　1经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　2了解同一问题可以有不同的解决办法。

　3有与同学合作解决问题的经验。

　4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　情感与态度方面

　1在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　2在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　3经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　4在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　6养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　7通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　(三)教学的重点、难点

　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

　二、班级分析

　执教的两个班级共有90名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是默默无闻;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　三、教学措施

　1要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。

　2从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　3要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，最重要的是计算能力和解答应用题的能力，重视学生获取知识的思维过程。同时要还注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

　4要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　5布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　6加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　四、全册课时安排(约60课时)

　(一)长度单位(4课时左右)

　(二)100以内的加、减法(二)(13课时左右)

　1两位数加两位数3课时左右

　2两位数减两位数5课时左右

　3连加、连减和加减混合4课时左右

　整理和复习1课时左右

　我长高了1课时左右

　(三)角的初步认识(2课时左右)

　(四)表内乘法(一)(13课时左右)

　1乘法的初步认识3课时左右

　226的乘法口诀

　5的乘法口诀2课时左右

　2、3、4的乘法口诀4课时左右

　6的乘法口诀3课时左右

　3复习和整理1课时左右

　(五)观察物体(4课时左右)

　(六)表内乘法(二)(13课时左右)

　7的乘法口诀5课时左右

　8的乘法口诀3课时左右

　9的乘法口诀4课时左右

　整理和复习1课时左右

　看一看 摆一摆1课时左右

　(七)统计(3课时左右)

　(八)数学广角(2课时左右)

　(九)总复习(4课时左右)

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二年级上册数学书内容

在二年级上册数学书中，我们开始学习认识数字和计数。这是数学学习的第一步，也是非常重要的一步。只有通过认识数字和计数，我们才能进行更复杂的数学操作。

认识数字

数字是我们日常生活中经常使用的符号，我们可以通过数字来表示数量、时间、年龄等等。在二年级上册数学书中，我们需要认识0-100的数字，并学会用数字来表示数量。以下是认识数字的步骤：

1了解数字的符号和名称。数字0-9的符号和名称是：0零、1一、2二、3三、4四、5五、6六、7七、8八、9九。

2认识两位数。两位数是由十位数和个位数组成的数字。例如，数字12中，1是十位数，2是个位数。

3学会用数字表示数量。例如，三个苹果可以用数字3来表示。

计数

计数是我们用数字来表示数量的方法。在二年级上册数学书中，我们需要学会用数字进行计数，并学会用计数来解决实际问题。以下是计数的步骤：

1从1开始数。我们从1开始数，数到多少就表示有多少个。

2数到10。数到10之后，我们可以用两位数来表示数量。

3数到20。数到20之后，我们可以用两位数来表示数量。

4数到100。数到100之后，我们可以用三位数来表示数量。

5用计数来解决实际问题。例如，我们可以用计数来解决以下问题：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

小结

通过认识数字和计数，我们可以开始进行更复杂的数学操作。在二年级上册数学书中，我们需要掌握认识数字和计数的基本步骤，学会用数字来表示数量，并用计数来解决实际问题。这是数学学习的第一步，也是非常重要的一步。

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