幼儿园小班毛毛虫教案(毛毛虫小班艺术教案)

幼儿园小班毛毛虫教案

网上有关“幼儿园小班毛毛虫教案”话题很是火热，小编也是针对毛毛虫小班艺术教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

精选幼儿园小班毛毛虫教案3篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班毛毛虫教案3篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇1

　 一、活动目标。

　1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

　2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

　3、提高幼儿的绘画兴趣。

　 二、活动准备。

　、范例。

　 三、活动过程。

　（一）欣赏范例。

　秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！

　（二）欣赏毛毛虫。

　提问：

　1、地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。

　2、如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

　3、先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

　（三）讲解。

　1、先画毛毛虫。

　一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。

　2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

　（四）幼儿自己画。

　在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、**进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

　（五）作品展示并讲评。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇2

　 教学目标：

　1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

　2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数

　3.体验数活动游戏的乐趣。

　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　 教学重难点：

　能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

　数字符号对应相应的数量。

　 教前准备：

　PPT 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

　 活动过程：

　1.引发幼儿兴趣

　手指游戏：《一个毛毛虫》

　有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

　PPT 蝴蝶

　有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？

　2.复习1-2

　PPT女孩和蝴蝶。

　"有几只蝴蝶飞出来了？"

　幼儿："一只"

　出示数字1"这是1，一只蝴蝶的1"

　"我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？"

　幼儿："两只"

　出示数字2"这是2，两只翅膀的.2"

　3.毛毛虫吃什么

　小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？

　蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。

　看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

　毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？

　毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？

　毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？

　今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

　4.喂养毛毛虫

　我们来给毛毛虫喂饭吧。

　请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字1 2 3 ）

　（1）喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？

　喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃2个水果 有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？

　喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘粮食 有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？

　（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？

　这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

　1号毛毛虫需要吃几片树叶？

　2号毛毛虫需要吃几个水果？

　3号毛毛虫需要吃几盘粮食？

　（3）集体游戏

　毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？

　发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。

　数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

　教师指导幼儿的活动。

　5.结束活动

　幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

　毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的。）

　 活动反思：

　这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇3

　 设计意图：

　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　 活动目标：

　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备：

　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的，了解一些简单的知识。

　3、录音机、音乐磁带。

　4、自制故事图书。

　 活动过程：

　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。

　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

　2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

　 教学反思：

　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

　在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

　活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

　后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

　整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！

毛毛虫小班艺术教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的中班体育教案:可爱的毛毛虫，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班体育教案:可爱的毛毛虫1

　 活动目标

　1、学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　2、培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　 活动重点

　练习半蹲走。

　 活动难点

　与同伴配合协调一致地走。

　 活动准备

　与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

　 活动过程

　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

　3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。

　5.解决难点。

　(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　三、游戏“纱巾不见了”

　教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩“纱巾不见了”的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)

　四、游戏“毛毛虫与纱巾”

　1、师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

　2、选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

　五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

　1、师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　2、幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

　附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

　 活动反思

　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

中班体育教案:可爱的毛毛虫2

　 活动目标

　1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　3.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动重点

　练习半蹲走。

　 活动难点

　与同伴配合协调一致地走。

　 活动准备

　毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。

　 活动过程

　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的`样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。

　3.幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，

　(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的）

　(2)师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢?幼儿自由讨论。

　(3)我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。

　(4)找出好的示范，强调步伐一致。(在此听音乐走)

　5.解决难点。

　小朋友们真棒!这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊?我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　三、发奖仪式教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励获胜的毛毛虫，奖给获胜的一组每人一顶花环，绕场一周走，其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)四、游戏变成大毛毛虫师：看到你们玩的这么开心，我也想玩，有谁愿意跟我一起玩的，举手。哦，都愿意啊。那好请听好老师的要求，伸出小手，老师拍了你的手，你才能排在我后面参加游戏，注意走的时候不要拉住前面小朋友的衣服，听好音乐，摆起手来走，明白了吗?

　五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

　1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

　活动反思本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

　 活动反思

　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

中班体育教案:可爱的毛毛虫3

　 活动目标：

　1．学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　2．培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　 活动重点： 练习半蹲走。

　 活动难点： 与同伴配合协调一致地走。

　 活动准备： 毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。

　 活动过程：

　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　1．(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　2．幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　1．师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　2．教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。

　3．幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　4．尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，

　（1）师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)

　（2）师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢？幼儿自由讨论。

　（3）我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。

　（4）找出好的示范，强调步伐一致。（在此听音乐走）

　5．解决难点。

　小朋友们真棒！这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊？我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　6．毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　三、发奖仪式

　教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励获胜的毛毛虫，奖给获胜的一组每人一顶花环，绕场一周走，其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)

　四、游戏变成大毛毛虫

　师：看到你们玩的这么开心，我也想玩，有谁愿意跟我一起玩的，举手。哦，都愿意啊。那好请听好老师的要求，伸出小手，老师拍了你的手，你才能排在我后面参加游戏，注意走的时候不要拉住前面小朋友的衣服，听好音乐，摆起手来走，明白了吗？

　五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

　1．师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　2．幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的毛毛虫小班艺术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

毛毛虫小班艺术教案1

　一、活动目标

　1、学习用手指点画毛毛虫

　2、能运用动作、声音表现“挠痒痒”

　3、锻炼手指动作的灵活性，感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪

　二、活动准备：毛毛虫头饰若干、音乐毛毛虫挠痒痒>、多媒体课件、情境布置颜料水彩等、白纸、胶棒

　三、活动过程

　1、热身游戏

　（1）教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着老师，出发！（教室内）

　（2）毛毛虫们真棒，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。（音乐起）

　（3）教师带领幼儿一起模仿挠痒痒（中指弯曲，身体跟着手指的动作慢慢向前，当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的身体模仿挠痒痒）

　2、音乐游戏

　（1）提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分

　（2）提问：怎么”挠痒痒“？（启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示”爬行“。）

　（3）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

　3、互动游戏

　（1）、教师（或家长）扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，音乐到节奏强处，教师挠”大树“痒痒（注意观察幼儿表情）

　（2）、幼儿可选择当毛毛虫，游戏反复进行。

　（3）、小毛毛虫累了，咱们休息一会儿吧（播放多媒体课件），让幼儿观察毛毛虫的，让幼儿找出毛毛虫的共同点

　4、动手游戏

　（1）引导幼儿想象毛毛虫的样子（浑身毛毛的胖乎乎的）

　（2）教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体

　（3）幼儿自由创作

　四、活动小结

　（1）今天我们一起玩了《挠痒痒》的小游戏，也观察了毛毛虫的，请幼儿回忆游戏内容，帮助幼儿园巩固复习，并根据幼儿的参与情况进行表扬及鼓励

　（2）提醒幼儿将《挠痒痒》游戏带回家跟家人一起玩五、活动延伸户外游戏：互相做挠痒动作

毛毛虫小班艺术教案2

　 设计意图：

　每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候，他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣，但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时，教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动。由此，我设计了此手工活动《毛毛虫》，来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

　 活动目标：

　1.通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

　2.体验手工活动的乐趣。

　 活动准备：

　制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗。

　活动重点：将报纸揉成球。

　活动难点：将报纸球一个一个塞满袜子。

　 活动过程：

　一、设置情景，引发兴趣。

　教师：今天，李老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？

　教师 小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

　二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

　1.教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

　2.教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。

　（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

　教师 小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。

　三、教师示范。

　1.教师：那你们知道李老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范）

　先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

　2.现在，李老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，李老师是怎么做毛毛虫的？

　教师 小结：小朋友们说得都很好，李老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个。

　三、幼儿操作，教师巡回观察与指导。

　1.教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？

　2.教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。

　四、讨论分享。

　教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗?

　 课后反思：

　整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答，以及教师示范等形式，基本对于教师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛虫是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思考的时间，很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。

　教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的.是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来，忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的能力。

毛毛虫小班艺术教案3

　活动：毛毛虫(纽扣贴画)

　目标：

　1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　准备：

　1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　2．足够数量的各色大纽扣。

　3．绒布玩具毛毛虫。

　过程：

　一、调动对毛毛虫的已有经验

　1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

　(分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

　2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

　3．它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

　4．毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

　5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢?

　(分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。)

　二、明确黏贴的任务和要求

　1．今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

　2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

　3．谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　(分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

　(分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。)

　2．提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品

　1．谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么?

　2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。

　3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范。

毛毛虫小班艺术教案4

　 活动目标

　1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　 活动准备

　1、ppt课件：照片—毛毛虫2、教师范画，幼儿用纸和水彩笔。

　 活动过程

　一、导入出示照片教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

　小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!

　二、展开1.出示照片—幼虫请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　提问：

　(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的?

　(2) 毛毛虫的头上有什么?

　观看毛毛虫(3) 毛毛虫的身上长满了什么?

　(4) 毛毛虫是怎样走路的?

　2.教师示范画法。

　(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

　(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

　(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

　(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。

　3.幼儿绘画，教师指导。

　三、 结束教师讲评：对小朋友画画的情况进行小结，表扬画的好的小朋友，鼓励画的不好小朋友！



幼儿园小班毛毛虫教案

幼儿园小班毛毛虫教案模板集合五篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园小班毛毛虫教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇1

　 一、活动目标。

　1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并安排好画面。

　2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

　3、提高幼儿的绘画兴趣。

　 二、活动准备。

　、范例。

　 三、活动过程。

　（一）欣赏范例。

　秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，许多毛毛虫慢慢地爬上了树叶，真舒服呀！

　（二）欣赏毛毛虫。

　提问：

　1、地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。

　2、如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

　3、先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

　（三）讲解。

　1、先画毛毛虫。

　一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只看见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿安排画面上、下、左、右）。

　2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

　（四）幼儿自己画。

　在表现叶子时有可能产生问题，教师巡回指导，用深绿、浅绿、**进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

　（五）作品展示并讲评。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇2

　活动目标

　●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

　●体验自主作画的乐趣。

　活动重难点

　●重点：能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

　●难点：装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

　活动准备

　●自制翅膀一对。

　●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

　●《美工》第19~20页。

　●挂图《毛毛虫的美梦》。

　●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》）。

　活动过程

　●毛毛虫的美梦。

　·结合挂图，欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

　——有一条毛毛虫，名字叫迪迪。一连好几天，迪迪都喜欢趴在阳合上，使劲儿地伸长脖子往外看。

　它在看什么呢？我们一起来听听。

　·结合挂图，思考并表述自己的想法。

　——故事里，毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么？

　——迪迪很想有一对什么？为什么？

　——迪迪做了一个什么？毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

　——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的？

　●毛毛虫的翅膀。

　·观察自制教具，了解翅膀的制作方法。

　——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶（教师出示自制翅膀教具。）我们来看看，翅膀上面有什么？（有彩纸、瓶盖和纽扣，还会绘画的各种图案。）

　——结合泼水工具做做热身运动。

　——请小朋友再仔细看看，这边的翅膀上粘了一颗花纽扣，另一边有没有？这边翅膀的下面画了一个红红的圆，另一边呢？

　——我把漂亮的翅膀送给迪迪。（教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。）迪迪一定很开心。

　·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

　——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

　——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。（教师出示美工书。）你可以用各种材料，可以贴上去，把翅膀打扮漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

　●毛毛虫的美梦成真。

　·互相看看、说说自己装饰的翅膀

　——请你给朋友们看看你做的翅膀。（引导幼儿同伴间互相欣赏。）

　——谁愿意来说说你做的翅膀？每一对翅膀都很漂亮后，沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

　·再次欣赏故事，体验成功的快乐。

　——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

　（教师讲一遍故事。）

　——迪迪醒来之后，看到小朋友给他做了这么多翅膀，开心极了。迪迪说：“谢谢亲爱的小朋友们，让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞！”（教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。）

幼儿园小班毛毛虫教案 篇3

　 设计意图：

　在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　 活动目标：

　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

　3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备：

　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

　2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的，了解一些简单的知识。

　3、录音机、音乐磁带。

　4、自制故事图书。

　 活动过程：

　一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。

　师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

　师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。

　1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

　三、结合游戏经验，大胆讲述故事。

　1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）

　2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

　3、师、幼一起完整地讲述故事。

　四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

　1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）

　2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

　 教学反思：

　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

　在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

　活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

　后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的`虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

　整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！

幼儿园小班毛毛虫教案 篇4

　活动目标：

　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画 。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　活动准备：

　教具：范例一幅(毛毛虫)

　学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

　活动过程：

　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　出示”毛毛虫” 。

　提问：

　这是什么？( 毛毛虫)

　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？(圆片片)

　那这个毛毛虫漂亮吗？(漂亮)

　你们想做吗？(想)

　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　不足之处：

　范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

　小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

幼儿园小班毛毛虫教案 篇5

　 活动目标：

　1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

　2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

　 重点： 用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

　 难点： 能够把自己的想象表述出来。

　 活动准备： 酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

　 活动过程：

　一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

　1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？

　看：“你们看它是什么颜色的？”闻：“闻一闻是什么气味？尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢？”通过讨论并小结：这是酱油。提问：“你在哪里见过酱油？”

　2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？谁来说一说？

　师小结：酱油是一种调味品，厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉，还可以在吃馄饨的时候撒上酱油，使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗？

　二、老师创设游戏情境，讲解示范。

　1、情境导入并示范：“老师还知道酱油有一个特殊本领，它还可以用来画画呢，今天我们就用酱油来画画好不好？” “先用小勺舀一勺酱油，轻轻的倒在纸上，看！变成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个圈，烤啊烤啊烤面包，转呀转呀转个……面包烤好了，哇！好香啊！老师都闻到香味了呢？

　2、发散思维，请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢？看仔细哦！（画线条）你们看老师烤的面包变成了什么呀？”（太阳、毛球、小刺猬）“你们想不想试一试？看看你的面包会变成什么？”

　三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

　1、教师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。

　2、幼儿作画，教师随机指导。

　四、展示作品，共同欣赏。

　1、教师：你的面包变成了什么？谁来说一说。

　2、合作毛毛虫，并命名。师：我们一起来帮作品排排队好吗？”（老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴）“哇！你们看，我们的作品排在一起像什么呀？”

　教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？你们喜欢这条毛毛虫吗？

　五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧！

　附毛毛虫爬行时儿歌：毛毛虫爬呀爬，爬到草地去玩耍。

《毛毛虫》小班教案

　在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是我整理的《毛毛虫》小班教案，欢迎参考。

《毛毛虫》小班教案 篇1

　设计意图：

　由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

　活动目标：

　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　活动准备：

　教具：范例一幅(毛毛虫)

　学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

　活动过程：

　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　出示”毛毛虫”。

　提问：

　这是什么(毛毛虫)

　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的(圆片片)

　那这个毛毛虫漂亮吗(漂亮)

　你们想做吗(想)

　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　活动反思：

　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　不足之处：

　范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

《毛毛虫》小班教案 篇2

　活动目标：

　1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。

　2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

　3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

　活动准备：

　1、材料准备：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

　2、挂图、幼儿美术画册等。

　活动重点：

　1、了解毛毛虫的身体形状，并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

　2、能控制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。

　活动过程：

　1、教师出示自制作品，引导幼儿观察毛毛虫。

　(1)教师：“你们知道毛毛虫是什么样的”

　(2)教师：“它的身体是什么样子的谁来说说”

　2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”，激发幼儿兴趣。

　(1)教师：“它的身体是长长的，一节连一节的，小朋友想不想学一学

　(2)请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。教师：“现在我们是一条小小毛毛虫，身体很短。”

　(3)继续请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看!身体排不下了，怎么办”幼儿：“可以弯过来。”

　3、教师引导幼儿尝试探索毛毛虫的印画方法，并给予指导。

　(1)教师出示自制作品：“这里有一条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的”

　(2)请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

　(3)教师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，一节一节连起来。”

　4、幼儿操作，教师指导。

　5、欣赏评价。

　(1)教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。

　(2)教师将小朋友的作品组合在一起，供大家欣赏。

《毛毛虫》小班教案 篇3

　活动内容：

　消灭毛毛虫

　活动目标：

　1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。

　2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

　活动过程：

　1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。

　看看苹果树怎么了？

　2、教师与幼儿谈话

　T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？

　C：长了毛毛虫。

　T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？

　C：喷农药（踩死……）

　3、明确绘画的要求

　（1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。

　（2）画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。）

　（3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。

　4、幼儿动手操作，教师指导。

　提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。

　5、相互欣赏作品。

　把苹果都贴到果树上。

　T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

《毛毛虫》小班教案 篇4

　活动目标

　尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　活动准备

　各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　足够数量的各色大纽扣。

　绒布玩具毛毛虫。

　活动过程

　一、调动对毛毛虫的已有经验

　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

　这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

　它又变成什么样了(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子(教师用线条画出拱形毛毛虫。

　毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

　如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

　二、明确黏贴的任务和要求

　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

　谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友

《毛毛虫》小班教案 篇5

　设计思路：

　依据《3--6岁儿童发展指南》，根据小班幼儿年龄特点，

　语言活动对于小班幼儿而言，不仅是美的获得，也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点，我努力创设一种环境氛围，把活动室布置成果园，把孩子们变成一条条的“毛毛虫”，在玩中学，在学中玩，那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

　适宜年龄：

　4-5岁幼儿

　活动目标：

　1、通过参与游戏活动理解故事内容；

　2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型；

　3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

　活动过程：

　一、开始部分：

　师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）

　二、基本部分

　1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

　第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

　第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

　第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

　第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

　2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

　第一次找到了数量“1”

　第二次找到了数量“2”

　第三次找到了数量“3”

　第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？

　原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教师带领幼儿一起说出小结内容）

　第二天吃了两根**的香蕉

　第三天吃了三颗紫葡萄

　第四天吃了四块咖啡巧克力

　第五天吃了五片树叶

　3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）

　三、结束部分：

　教师出示实物，毛毛虫破茧变蝶。

　小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

　让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

　活动反思：

　“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

《毛毛虫》小班教案 篇6

　一、活动目标

　1通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　2感受绘本故事带来的色彩美。

　二、活动准备

　PPT 每个孩子一个大袋子

　三、活动过程

　1教师出示PPT毛毛虫面包

　教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

　2理解故事内容

　结合PPT讲解故事

　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

　（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　看：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　（5）继续讲完

　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　3观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

　老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

　提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

　4观看各种各样的蝴蝶

　教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

　5结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

《毛毛虫》小班教案 篇7

　活动目标：

　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

　3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　活动准备：

　1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

　2、可操作“毛毛虫”教具一个。

　3、幼儿每人大纱巾一块。

　4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

　活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

　春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

　二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

　1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

　（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

　（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

　“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

　“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

　（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

　“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

　2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

　“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

　三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

　“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

　四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

　1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

　2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

　3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

　活动延伸：

　1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

　2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

　一、本活动产生的背景和价值

　1、活动背景

　这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

　2、作品的特点：

　《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

　3、教育价值：

　在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

　二、目标分析：

　作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

　语言目标：

　1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

　游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

　三、准备分析：

　1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

　2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

　四、过程分析：

　在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

　1、情景体验策略

　小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

　2、设置悬念策略：

　心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

　3、弹性空间策略：

　作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

《毛毛虫》小班教案 篇8

　目标：

　1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　2、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　一、导入

　出示PPT

　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

　小朋友，快跟毛毛虫打个招呼吧！

　二、展开

　1、请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　提问：

　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的？

　（2）毛毛虫的头上有什么？

　（3）毛毛虫的身上长着什么？

　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　2、教师示范画法。

　（1）先变出圆圆的头，在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形，资料。

　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会，毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

　4、幼儿绘画，教师指导。将幼儿根据能力分成3组，一组是根据虚线描画，一组是利用模具拓画，一组是自己绘画。

　三、结束

　教师点评，重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了，毛毛虫画的是否整齐等。

《毛毛虫》小班教案 篇9

　设计意图：

　户外活动时，幼儿看到了美丽的花园，绿绿的草丛，可爱的虫虫，为了让幼儿了解夏天里草丛中还有毛毛虫，于是，针对小班幼儿的年龄特点，也结合本班幼儿对瓶盖画活动的浓厚兴趣，我设计了这个活动，同时，培养了幼儿初步合作意识，激发了幼儿热爱自然的情感。

　活动目标：

　1、尝试在硬卡纸上将瓶盖以不同颜色间隔开来，连续拼贴不同姿态的毛毛虫，并学习简单的添画。

　2、激发幼儿对手工活动的兴趣，使幼儿乐于参加活动。

　3、萌发幼儿关爱自然的情感。

　活动准备:

　1、利用户外活动时的观察，让幼儿感受夏天的大自然美景。

　2、教具:毛毛虫玩具（丝袜做）；

　3、学具:各色硬卡纸人手一张；各色瓶盖若干；彩笔；双面胶。

　4、轻音乐：《月亮的脚印》。

　活动过程:

　（一）教师出示玩具毛毛虫,引起幼儿的兴趣。

　出示“毛毛虫”，谈话引导幼儿发现毛毛虫的特征：

　1、今天，有一个小不点迷路来到我们班里了，看看是谁？那它长的什么样

　2、这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去，瞧，它变成什么样儿了？

　教师将毛毛虫做成各种不同形态，引导幼儿发现其不同姿态。

　3、它的头也会变，它想干什么？

　教师使毛毛虫的头向上、向前、向后等，启发幼儿想象毛毛虫在向不同方向想要作不同的事情。

　4、播放音乐，请幼儿自由用动作模仿毛毛虫的不同姿态。

　（二）明确拼贴的任务和要求。

　1、教师提问：在做不同事情的毛毛虫，用什么来做呢（幼儿依据以往经验说出用纸或光做。）

　2、教师出示拼贴材料，谈话

　现在，有个仙女想领你们用瓶盖来变出不同可爱的毛毛虫，小朋友们愿意吗？

　3、请幼儿观察，知道瓶盖有大小、不同颜色等特征后，尝试在硬卡纸上拼贴瓶盖毛毛虫。

　4、请个别幼儿示范并讲讲自己的尝试经历。

　5、师幼商讨并总结拼贴的要领

　先将瓶盖贴上双面胶，然后反过来放在你想粘贴的硬卡纸位置上，再用力向下按一按。粘贴时，要一个瓶盖紧挨着一个瓶盖，用大一点的瓶盖作头部，并在头部用卡纸粘贴上眼睛、嘴巴，在头顶画上触角（也可以选择更小一点的瓶盖粘上去）。

　（三）在轻音乐中，幼儿自由拼贴，教师巡回指导。

　1、教师提醒幼儿

　（1）将瓶盖一个紧挨一个拼贴；

　（2）注意颜色的搭配；

　（3）鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫，添画相应的简单背景。

　（4）不用的瓶盖按照颜色放回对应的盒子里。

　2、播放轻音乐，幼儿自由拼贴。

　（四）作品欣赏。

　1、幼儿互相欣赏，大胆介绍自己的作品。（可用情境性语言及时引导）

　2、毛毛虫变蝴蝶舞动。

　延伸活动：

　1、用拼贴的毛毛虫布置墙面。

　2、在活动区投放瓶盖，让幼儿尝试更多瓶盖拼贴画、拓印画。

　3、利用节假日郊游，进而感受大自然的美。

小班美术活动教案：毛毛虫

这篇《小班美术活动教案：毛毛虫》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　活动目标

1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

活动准备

1、课件：照片—毛毛虫

2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

活动过程

一、导入

出示照片

教师：(好奇的口吻)哎呦，这是什么呀奥!是毛毛虫呀。

小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开

1出示照片—幼虫

请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

(1) 毛毛虫的头和身体是什么形状的

(2) 毛毛虫的头上有什么

观看毛毛虫

(3) 毛毛虫的身上长满了什么

(4) 毛毛虫是怎样走路的

2教师示范画法。

(1)先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面，依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4) 画完后适当的添画太阳、小草等。

3幼儿绘画，教师指导。

三、 结束

教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

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